MONOGRAFIAS - DESARROLLO EMOCIONAL - SUGERENCIA DE TEMAS
15 01 2008No solamente en el área de Pedagogía, pero también de la Psicología y aún de la Administración, ya que el aprendizaje laboral también encuentra guarida en el desarrollo emocional, este asunto es bastante importante para el embasamiento de monografías en estas áreas.
Como ejemplo, podemos considerar el estudio de la inteligencia emocional, de ancha aplicación no solamente como tema de monografía pero principalmente como de visible relevancia en la faena diaria envolviendo el aprendizaje y la vivencia del individuo en sus más diversos niveles.
Desarrollado por: Monografia AC
Los estudios de las emociones de los jóvenes revelaron que su desarrollo se debe tanto a la maduración como al aprendizaje y no la uno de esos procesos por sí sólo. La maduración y el aprendizaje están entramados tan angostamente en el desarrollo de las emociones que, algunas veces, es difícil determinar sus efectos relativos, donde se distinguen:
Papel de la Maduración: El desarrollo intelectual da como resultado la capacidad para percibir los significados no advertidos previamente, lo que se preste atención a un estímulo durante más tiempo y la concentración de la tensión emocional en un objeto.
El aumento de la imaginación, la comprensión y el incremento de la capacidad para recordar y anticipar las cosas, afectan también a las reacciones emocionales. Así, los jóvenes llegan a responder a estímulos ante los que se mostraban indiferentes a una edad anterior.
El desarrollo de las glándulas endócrinas, es esencial para la conducta emocional madura. El joven carece relativamente de productos endócrinos que sostienen parte de las respuestas fisiológicas a las tensiones.
Las glándulas adrenales, que desempeñan un papel importante en las emociones, muestran una disminución marcada de tamaño, poco después del nacimiento. Cierto tiempo después, comienza a crecer; lo hacen con rapidez hasta los cinco años, lentamente de los 5 a los 11 y con mayor rapidez hasta la maduración sexual.
Papel del Aprendizaje: Hay cinco tipos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de patrones emocionales durante la infancia. Abajo, se presenta y se explica esos métodos y el modo en que contribuyen al desarrollo emocional de los niños.
1. Aprendizaje por ensayo y error: incluye principalmente el aspecto de respuestas al patrón emocional. Los jóvenes aprenden por medio de sondeos a expresar sus emociones en formas de conductas que les proporcionan la mayor satisfacción y abandonar las que les producen pocas o ninguna. Esta forma de aprendizaje se utiliza principalmente en el comienzo de la infancia de lo que más adelante.
2. Aprendizaje por Imitación: Afecta tanto al aspecto del estímulo como a lo de la respuesta del patrón emocional. Observar las cosas que provocan ciertas emociones a otros, hace con que los jóvenes reaccionen con emociones similares y con métodos de expresiones similares a los de las personas observadas.
3. Aprendizaje por Identificación: es similar a lo de imitación en que los jóvenes copian las reacciones emocionales de personas y se sienten excitados por un estímulo similar que provoca la emoción en la persona imitada.
4. Condicionamiento: significa aprendizaje por asociación. En el condicionamiento, los objetos y las situaciones que, en principio, no provocan reacciones emocionales, lo hacen más adelante, como resultado de la asociación.
5. Adiestramiento: o el aprendizaje con orientación y supervisión, se limita al aspecto de respuesta del patrón emocional. Se enseña a los jóvenes el modo correcto de respuesta, cuando se provoca una emoción dada. Mediante el adiestramiento, se estimula a los jóvenes la que respondan a los estímulos que fomentan normalmente emociones agradables y los disuade de toda respuesta emocional. Esto se realiza mediante el control del ambiente, siempre que es posible.
Resumiendo esta primera parte, puédese decir que tanto la maduración como el aprendizaje influyen en el desarrollo de las emociones; pero el aprendizaje es más importante, principalmente porque se puede controlar. También la maduración puede ser controlada hasta cierto punto; pero solamente por medios que afectan a la salud física y al mantenimiento de la homeostasis, o sea, por medio del control de las glándulas cuyas secreciones se ven estimuladas por las emociones.
El control sobre el patrón de aprendizaje es una medida tanto preventiva como positiva. Una vez que se aprende una respuesta emocional indeseada y se incluye en el patrón del joven, no solamente es probable que persista, sino que se haga también cada vez más difícil de modificar a medida que aumente su edad.
Puede persistir inclusive hasta la vida adulta y necesitar de ayuda profesional para modificarse. Por esto se puede decir con justicia que la infancia y la juventud son “periodos críticos”, para el desarrollo emocional.
